有一次我參加家長會,由於在月考之後舉行,家長私下討論的內容都是月考成績的點點滴滴。

會中一角落有幾個家長正在談孩子寫考卷時「粗心」的問題。我湊過去聽,令我訝異的是,他們一致認為「粗心」沒關係,「提醒他,只要下一次考試不粗心就好。」其中一位家長還把孩子因粗心而失去的分數默默的加回去,藉此自我安慰,「其實我兒子的分數『應該是』一百分才對!」頓時我覺得不可思議,家長要追究的是孩子「為什麼粗心」才對啊,怎麼會「護航」自己孩子的粗心呢?

我兒子有一次數學考試拿到四十九分,我嚇了一跳,因為他的數學不差,不可能考這麼低的分數。原來考卷有A面和B面,他只寫了A面;無獨有偶的,他班上另一同學跟我兒子一樣,但那位家長卻說:「我孩子也考四十九分啊,但如果他兩面都作答,應該有九十八分的實力,我就當他是考九十八分。」

我跟兒子說,考四十九分是不正常的,他笑著回答:「我知道啊,當時以為自己寫很快!我還檢查了兩遍哩!」我反問他,「你不覺得這麼快寫完有問題嗎?」他說:「對啊,我也這麼認為。」這就是問題,「你的警覺性不夠,如果你覺得有問題,應該想一下:是不是考卷還有另一面的題目?」他告訴我班上有同學更慘,考卷A、B兩面都作答,答案全對,他也都檢查過一遍,但不是一百分,「因為他一拿到考卷就開始算題目,結果名字忘了寫,被老師扣分了。」我說:「那位同學也不對,他有時間檢查考卷,為什麼沒時間檢查自己的名字到底寫了沒?」

我後來才知道,家長們所說的粗心,包羅萬象。「我兒子這一次數學只是加法加錯了,粗心啦!」另一個家長附和,「我兒子也是粗心,小數點點錯了!」其他的家長繼續接力,「我女兒的數學很棒,但這一次考試,把哥哥大弟弟十歲看成哥哥小弟弟十歲,真是可惜,這也是粗心啦!」但哥哥怎麼可能比弟弟小呢?這表示孩子的邏輯有問題;其中一位家長則說,他孩子把「『下列何者為真』看成『下列何者為錯』,也是粗心啊!」這更嚴重了,因為「下列何者為真」表示這道選擇題有三個是錯誤的,但他選出其中的一個表示把其他兩個錯的也認為是對的,這顯示孩子背後的思維也是錯的……這些問題家長視而不見,最後竟異口同聲地下了一個結論,「粗心是所有學習結果最不嚴重的問題。」其實父母這樣的想法才是最嚴重的問題。

試想,把「粗心」放在將來的工作上,如果是做一項工程,「粗心」足以讓橋梁崩塌;如果是會計算帳,「粗心」足以讓一家公司倒閉;如果是藥劑師,「粗心」足以使病人斃命……這些都是基本功夫出問題導致的結果,怎能說不嚴重呢?

以數學為例,它考驗孩子「國語觀念」、「邏輯推理」和「四則演算」三方的能力,通常粗心的演算都是國語觀念和邏輯推理出了問題,如果是四則演算粗心,那只好每天做二十題數學運算。

我念高中時遇過一位很棒的數學老師,他會在考題中設下很多陷阱,考完試後,他把每一個題目的答案做統計歸納,分門別類的指出答案選A或B或C的同學,分別代表他們在哪一個步驟出錯,這些錯誤代表哪些思考方式出問題;我覺得父母要了解自己的孩子,應該採用這位老師的分析才對,如果家長理解這位老師的用心就會知道,不能只用「粗心」來帶過孩子潛在的重大問題。

我兒子最近參加一支籃球隊,很多孩子參加的目的就是要投籃,把球投進籃框,但教練卻很重視體能、耐力及運球,這讓很多同學失望,但是這一點我卻非常贊成,因為這些就是基本功。打棒球也一樣,不管打擊手或投手、捕手,他們集訓時一定也是從練習基本的傳接球、打擊、體能、耐力開始,如果這些基本功不好,不可能應付一場三個小時以上的棒球賽,也不可能在球場上虎虎生風;換言之,每一個成績好的球員,他們的基本功都是扎實的。

試想:如果棒球隊在比賽的關鍵時刻,擔任第四棒的強打者在防守時,因一時的漏接而輸了比賽,當球迷的你會原諒他的「粗心」嗎?

資料來源:醫生的開竅教養學電子報

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